Materiales didácticos

Manejo de los materiales didácticos en la educación

MANEJO DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS EN LA EDUCACIÓN.

Hablar  de la importancia de la inclusión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación  en el mundo educativo es un tema interesante, pues actualmente en las instituciones  educativas se han incorporado las TIC ya que sirven de epicentro no solo para generar conocimientos y contenidos actualizados, sino también para transformar los procesos educativos. Haciéndose necesarias e indispensables tanto para el docente como para el estudiante. Con el fin que se dinamicen las orientaciones en el aula.

Como lo menciona  1Jorge O. Trisca, en su Artículo Educación y Tecnología, Con la inclusión de las nuevas tecnologías en los procesos educativos, es importante que los docentes e instituciones educativas reconozcan en estas herramientas el complemento en el aprendizaje educativo. Sin embargo, no se trata de incluir materiales didacticos o dictar clases de informática avanzadas, sino de establecer políticas, estilos y métodos de aprendizaje que sean integrados como prácticas pedagógicas a través de las TIC.

Gracias a esto, los docentes que se motiven y se interesen en incluir las TIC en los procesos pedagógicos tendrán la oportunidad de reflexionar en torno a qué tanto saben o conocen sobre las ventajas que proporcionan los recursos tecnológicos en el aprendizaje de los estudiantes. Y lo más importante es que se tendrá en cuenta la necesidad e intereses que mueven al estudiante, pues bien día a día las nuevas tecnologías de la información y la comunicación cautivan y envuelven al aprendiz, tanto de manera positiva como de manera negativa y es allí donde el docente debe aprovechar esa motivación que presenta el estudiante con las TIC para hacer de los procesos de aprendizaje algo dinámico y representativo para el estudiante.

Cabe mencionar que para muchos docentes educar resulta un verdadero reto, pero educar haciendo uso de los materiales didácticos  como herramienta potencial en la construcción de conocimiento lo es aún más, no resulta del todo fácil esta tarea. De acuerdo a la experiencia se considera que el gremio de formadores está conformado por anhelantes e instructores como los denomina 2Papera, S. (1995) que nos dice que estos últimos se impactan tan solo de pensar en un mega cambio con la incursión del computador en el ámbito educativo y desafortunadamente, instructores, es lo que encontramos más en el ámbito escolar.

Pero la idea no es juzgar, ya que los docentes que cuentan con una gran experiencia profesional, de más de 30 años de servicio por así decirlo, no han tenido contacto alguno con la tecnología; tal vez por miedo al cambio. Pero en la actualidad se ha convertido el uso de las TIC  en una necesidad y no solo de los docentes que tienen la situación de apropiarse del manejo y uso eficiente de la tecnología, sino de las autoridades educativas, llámense Directores de Escuela, Supervisores de Zona, Jefes de Sector, Subdirectores y Directores  de Educación; puesto que se necesita  educar a los docentes para usar la tecnología y descubrir las bondades que les brinda y el potencial que tienen a su alcance.

“Entregar a los docentes, que no conocen ni manejan tecnología, un computador para que la empleen con fines de logro académico, desarrollo mental, acrecentamiento de habilidades y construcción de conocimiento propiamente dicho; analógicamente es como entregar un coche último modelo a alguien que toda su vida  ha viajado en camión; todo esto implica una serie de conocimientos previos que el docente debe tener para poder potenciar  el uso de los medios electrónicos en beneficio de los alumnos que son los destinatarios finales”.

Por un lado la situación de desconocimiento de los docentes y el crecimiento de la tecnología, generan miedos al docente que está integrando las nuevas tecnologías a su proceso educativo. Y aunque el docente no la use como herramienta de apoyo en su aula al iniciar el proceso, los estudiantes si tienen permanente contacto con ella por otros medios, ya que forma parte del entorno social en donde conviven, y ponen en juego técnicas y manejo de información, como lo menciona 3Papera, S. (1995), para usar con maestría el uso de los aparatos tecnológicos; los niños tienen como primer contacto el uso y manejo de los video juegos.

Tomando en cuenta lo anterior nos damos cuenta que el miedo generado en algunos docentes al enfrentar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, hacen que se realicen procesos inconclusos en el aula, pues bien es fundamental que los docentes se apropien del uso de la tecnología, donde innoven, generen cambios, y sobre todo se reflexione de su rol como docente de una nueva era.

Sin lugar a dudas la inclusión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo es un hecho; por su crecimiento a pasos agigantados la tecnología ha llegado para quedarse y su intervención en la educación es inminente, así que deben quedarse atrás los miedos e ir a la par con el crecimiento tecnológico, ya que los computadores formaran parte importante de la vida escolar, cada vez más tendremos más equipamiento, los procesos de capacitación reducirán la barrera que aún existe entre docentes y manejo de tecnologías.

Los materiales didácticos interactivos, apoyan los procesos de aprendizaje y lejos de representar una amenaza para los procesos de lectura y escritura, a los cuales se les atribuye todo lo concerniente a la adquisición de nuevos conocimientos, los favorece y desarrolla.

Se considera importante el hecho de crecer paulatinamente, de la misma forma, los procesos de capacitación de docentes en adquisición de conocimientos tecnológicos y el equipamiento de los recursos a los colegios que a su vez se deben acompañar de los servicios que se requieren para acceder a la información entre los que se considera el Internet, y el Software.

Publicado por: Maira Gonzalez

Estudiante: Licenciatura en lengua castellana.

ENSAYO MATERIALES DIDÁCTICOS.

MATERIALES DIDÁCTICOS:

El material educativo es todo aquel apoyo, instrumento, herramienta, objeto o dispositivo que existe y se constituye como recurso que facilita la comunicación, la transmisión y la mediación de la información o contenidos de la institución al estudiante. Puede ofrecer oportunidades de aprendizaje o el desarrollo de alguna función de enseñanza, en los ambientes educativos dentro y fuera del aula. La función principal del material educativo es la de servir de mediador para el enseñar y/o aprender contenidos académicos por parte del estudiante.1

El diseño de materiales didácticos en la enseñanza exige estructurar y secuenciar el contenido o conocimientos propios de una asignatura.

El material debe ser diseñado teniendo en cuenta que será utilizado, habitualmente, de forma individual y debe incorporar, claramente identificados en todo momento, todos los elementos propios del proceso de aprendizaje:

Objetivos

Contenidos

Procedimientos

Ayudas

temas de refuerzo

actividades de ampliación y profundización ejercicios de autoevaluación

Si, además, se dispone de conocimientos previos sobre diseño se puede añadir interactividad con evaluaciones, chat, correo electrónico; pues conforme a la nueva Reforma Integral, debe haber una relación estrecha entre cada asignatura de la institución educativa.

El material, en la medida de lo posible, tiene que propiciar un proceso de aprendizaje activo por parte del alumno. Se deben plantear interrogantes y buscar de forma activa soluciones o ampliaciones de lo expuesto. También debe indicarle al estudiante qué se espera que aprenda, lo que corresponde a los objetivos; cuáles son los conocimientos que tiene que adquirir, es decir los contenidos, cómo será el proceso de enseñanza que se va a desarrollar en esa asignatura, haciendo referencia a la metodología y cómo se le medirá y controlará su rendimiento académico por medio de la evaluación.

Dentro de la clasificación de l material didáctico se tiene el material impreso el cual utiliza principalmente códigos verbales (palabras o textos) y en menor grado gráficos (dibujos, diagramas, fotografías, etc.), como sistema simbólico que se reproduce

1 Dirección de Planeación Académica. Subdirección de Elaboración de Materiales Educativos. Versión Preliminar. Junio, 2009.

por algún tipo de mecanismo de impresión. Están conservados en hojas de papel o electrónicas y la información se presenta en hileras de caracteres simbólicos.2

Existen diferentes tipos de material didáctico escrito, entre los más conocidos están:

 El libro de texto

 La antología

 La guía de estudio

 El texto programado o de autoestudio

 Los apuntes o cuadernos de trabajo

 Los artículos.

También se cuenta con material didáctico electrónico, que debe estar conectado o enlazado con otros Web de la Red que ofrezcan información relacionada con la asignatura.

El diseño de material para la Web requiere del docente que seleccione aquellos otros enlaces de Internet que puedan ser de interés para la formación del alumnado como por ejemplo, la web de otros docentes de la misma materia, centros de investigación relevantes, bases de datos vinculadas con ese campo del saber, bibliotecas, etc.

De esta forma, el material didáctico no es un recurso cerrado, limitado a sí mismo, sino que permite que el alumno navegue dirigidamente por Internet, guiado en la selección de enlaces que ha realizado el profesor; como es el caso de las webquest.

El material para ser publicado en el www se caracteriza por atributos que lo diferencian del resto de materiales impresos y audiovisuales:

 la integración de la organización hipertextual de la información.

 y la interactividad por la utilización de los distintos recursos multimedia (sonido, texto, imágenes, gráficos, vídeo, etc.).

Por último, cada institución educativa debe contar con un adecuado plan de distribución de los materiales didácticos impresos, para lo cual podrá considerar si estos son distribuidos por cualquiera de las siguientes formas:

 Correo postal

 Servicio de mensajería

 Librerías

 Biblioteca

 CD-ROM

 Web

 Emails

2 Chacón, Fabio (1993). Técnicas de diseño del material didáctico.

Para concluir, se puede decir que la elaboración de material didáctico es un reto para el docente, no sólo debe ser un instrumento para obtener y acceder a la información (temario, documentos de estudio, enlaces), debe incorporar, en alguna medida, las posibilidades didácticas de las TIC e Internet.

Publicado por: Nilsa Victoria Escobar

Semestre: 9

Estudiante: Licenciatura de lengua castellana.

La lectura, la imagen y los medios.

Dentro de toda sociedad existe un proceso de comunicación, la cual ha formado parte de la misma desde sus inicios hasta nuestra actualidad, proporcionándole un amplio y gran desarrollo. Este trabajo contempla la importancia de los textos y las imágenes en nuestra sociedad, por ser los portadores de gran parte de la información que circula por el mundo. Debido a esto, es necesario que nos percatemos que tanto los autores de los libros como las personas que se encuentran detrás de las imágenes y de los medios de comunicación tienen gran responsabilidad para con la sociedad, ya que ellos tienen en sus manos el control y la difusión de los mensajes que se presentan en el diario vivir, a los cuales se les debe estudiar con un pensamiento crítico para entender su verdad y no caer en falacias. Según lo anterior; nosotros los docentes como generadores de futuros ciudadanos con una visión social, debemos empezar a cuestionar nuestra labor y emprender una búsqueda de criterios pedagógicos y el diseño de estrategias metodológicas, para lograr que los estudiantes sean críticos a la hora de enfrentarse al mensaje que los textos y las imágenes le proporcionan. Para dichos fines; nuestra investigación se basó en algunos teóricos como Bruno Munari; con su pensamiento sobre comunicación visual, Richaudeau; con su aporte sobre el libro de textos, Paulo Freire; con su reflexión sobre la práctica educativa, Beltrán; con su aporte sobre pensamiento crítico. También fueron de vital importancia los escritos de Gerardo Rojas, Gabriela Augustowsky, Felix Benito Morales entre otros. Nuestro trabajo pretende ser un aporte para todos aquellos que con orgullo se hacen llamar docentes por vocación, que miran en el cambio; no una camisa de fuerza educativa, sino; una opción de mejorar la calidad educativa. Publicado por:Kelly Hurtado Estudiante: Licenciatura en lengua castellana Semestre: 6

El lenguaje integral como arte...

Publicado por: Jose Perlaza.

                                                                                                 DOCENTE: Institucion Fidelina Echeverry

Las tic en el contexto escolar.

LAS TIC EN EL CONTEXTO ESCOLAR

Como bien sabemos hoy en día las Nuevas Tecnologías de la Información y la  Comunicación han logrado traer consigo grandes beneficios para la sociedad en general, principalmente en los procesos educativos se refiere. Anteriormente bastaba con que el docente se parara en frente del salón de clases a lograr que  sus estudiantes memorizaran conceptos, llegando a sentirse él como el sujeto principal por ser  quien tenía el  conocimiento, donde los estudiantes solo se limitaban a recibir la información. Actualmente, los papeles han cambiado un poco ya que muchos  docentes se han convertido en  facilitadores y los estudiantes en el centro de la clase. Uno de los grandes problemas actuales de la educación de nuestra región, según informes de organismos internacionales, es la falta de motivación de nuestros estudiantes,  esto se debe a que algunos docentes continúan promoviendo sus clases de manera tradicional, donde el papel del estudiante es muy pasivo y por ende terminan aburriéndolo.

Con la utilización de las TIC en el campo educativo, el docente provoca un cambio radical en el tipo de metodología, se pasará de una clase en la que el docente habla y los estudiantes escuchan, a una clase en la que principalmente los estudiantes son participes de su propio aprendizaje.

Aunque en la actualidad contamos con nuevos recursos para ayudar al aprendizaje de nuestros estudiantes, aún no somos capaces de manejar las ventajas que nos ofrecen las nuevas tecnologías de la información, a raíz de ello la escuela continúa  siendo una institución a la cual le cuesta enfrentar  las transformaciones de la sociedad, la educación de nuestros estudiantes sigue siendo fundamentada  en los libros de texto y en la palabra escrita

Está demostrado que la implementación de estrategias educativas que sean  atractivas para el estudiante estimulan y consiguen mayor implicación en las tareas escolares. Un estudiante  incentivado y estimulado en clase obtiene mejores resultados, tiene una visión mucho más positiva de la escuela, ve a ésta como un lugar para aprender y como un lugar para vivir nuevas experiencias. La escuela debe ser un lugar en el que niños y niñas desarrollen todo su potencial tanto físico como mental, debe propiciar el mayor aprendizaje posible y por consiguiente debemos obtener estudiantes capaces de enfrentarse a la sociedad.

Según el artículo 80 de la ley General de educación es tarea del Ministerio de educación diseñar programas nacionales de aprovechamiento de nuevas tecnologías de información y comunicación, cosa que no se ve que se esté llevando a cabo puesto que lastimosamente se piensa  en la gran inversión que esto genera, dejando de un lado la  gran importancia del uso de estas.

Haciendo buen uso de las TIC podemos lograr convertirnos en una escuela moderna, en una escuela en constante evolución y dispuesta a proporcionar aprendizajes significativos.

Algunas de las ventajas que nos brindan las TICen el campo educativo son:

v  Potencia el autoaprendizaje

v  Aumenta las posibilidades de información, es decir, no es lo mismo que la información provenga exclusivamente de un libro de texto a que encendamos el computador y encontremos un mundo de información.

v  Crea escenarios más atractivos, interesantes y flexibles para el aprendizaje.

v  Deja atrás la idea de las instituciones escolares como único escenario formativo.

v  Proporciona un aprendizaje  independiente, colaborativo y en grupo.

v  Elimina barreras espaciotemporales entre el docente y los estudiantes y viceversa.

v  Facilita una formación permanente tanto por parte del alumnado como del docente.

v  Proporcionan nuevos y mejores aprendizajes a niños y niñas con necesidades educativas especiales.

Así como las TIC tienen sus ventajas también hay que mencionar que poseen   inconvenientes:

v  La incorporación de estos avances en educación requiere un gran desembolso económico.

v  No solo basta con incorporar las TIC a la educación sino que además debe existir un profesorado capaz de manejarlas con eficiencia y eficacia.

Teniendo en cuenta las ventajas e inconvenientes podemos decir que las TIC son beneficiosas y necesarias en la escuela de nuestros días.

Todas estas posibilidades de avance que nos brindan  las TIC no se alcanzan si no  se cuenta con docentes  comprometidos con el aprendizaje de nuestros estudiantes. El docente de hoy debe proyectarse hacia nuevos desafíos  para poder   transmitir a sus estudiantes  un conocimiento que le sea útil en su vida diaria, con unos contenidos actuales, atractivos, que llamen la atención de sus estudiantes y les haga implicarse en su educación. El docente debe estar en constante formación, dispuesto a mejorar en cada momento sus metodologías y estrategias de enseñanza, debe tener  ganas de enseñar pero también ganas  de aprender cada día, dispuestos a cambiar esa imagen decadente que posee la escuela y a transformarla en una institución actual.

Para terminar tenemos que decir que nuestra sociedad actualmente está siendo atacada  por nuevas tecnologías, donde día a día los medios influyen en nuestras vidas con elementos nuevos de multimedia, imágenes, sonidos, etc., que capturan inevitablemente nuestra atención, es por ello que debemos potenciar su uso y favorecer la estimulación de las capacidades de nuestros niños y jóvenes en un ambiente educativo, que simultáneamente favorezca el aprendizaje de los mismos.

Publicado por: Maria Piedad Orozco

Estudiante de licenciatura en lengua castellana.

Semestre: 6 

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