miércoles, 6 de noviembre de 2013

APUESTALE AL VAK.



Una manera de aprender: visual auditiva y kinestesicamente.


Preocupado por la manera Como los docentes, aprenden y en enseñan a leer y escribir. El  profesor Jorge Enrique  Tejeda, el pasado 05 de octubre de 2013; en una de sus tutorías en la Universidad del Tolima (Cali), planteo una actividad  que estaría en juego el estilo preferido de aprendizaje. (V.A.K), visual, auditivo y kinestesico. Lo que él busca es brindar herramientas  o estrategias que le permitan a los docentes en ejercicio cambiar su estilo de enseñanza aprendizaje, en relación con la lectura y escritura.

“la preferencia o tendencia para aprender, puede ampliar la posibilidad de que la practica académica sea buena”.
 


 El aprendizaje está relacionado con el estilo individual, el ritmo personal, las preferencias, el ambiente, el desarrollo social. Algunas personas para aprender, necesitan estar bien cómodos, sentados en una silla y otros lo pueden hacer hasta acostados o en el suelo, otras personas les gusta aprender solos otros en grupo porque aprenden socializando sus ideas.
Cada persona procesa, interpreta y responde de manera distinta a la información. Las tres maneras más comunes  de reunir la información son: ver, oír y hacer. Cuando la persona se le facilita aprender  mejor a través de la información visual, se dice que su estilo de aprendizaje es visual, cuando se aprende mejor escuchando el estilo es auditivo  cuando se aprende haciendo hace referencia al movimiento.







 El estilo visual ver para aprender usa materiales visuales, tal como los dibujos, tablas, mapas, gráficos, para asir los conceptos, usar el color para resaltar los puntos más importantes de un material escrito, responden al lenguaje corporal y a las expresiones faciales para reforzar lo que aprende.

El aprendizaje auditivo - oír para aprender le gusta aprender en discusiones y debates en clases y hacer discursos y presentaciones a menudo lee texto de un libro en voz alta de tal forma que pueda oírlos. Prefiere discutir sus ideas verbalmente en lugar de ponerlas por escrito, como es un aprendiz  auditivo, usa analogías verbales y cuenta historias con el fin de mostrar su punto de vista.


El aprendizaje kinestesico /táctil, mover/tocar,  construir para aprender, aprende mejor moviéndose, tocando practicando e imitando, a menudo ojea para obtener lo esencial del material y luego lo lee mas tarde.
Aprende mejor a través de un acercamiento táctil, por ejemplo, a través de hacer experimentos  en el laboratorio en los cuales tiene que usar sus manos, le gusta adornar con dibujos y escuchar música mientras estudia o trabaja.
Cada persona ha sido dotada de habilidades destrezas, capacidades y competencias, para ser usadas de la mejor manera, para que cada día sea mejor y  tenga un sello por excelencia a cada situación a la cual tenga que enfrentarse.
Aprendiendo a descubrir su estilo de aprendizaje, sus fortalezas  y sus habilidades le permitirán mejorar su  desempeño académico.

Yedny Angulo 14 de octubre de 2013
Estudiante de licenciatura de lengua castellana
9 semestre.

Enseñanza de la lengua y alfabetización.

abecedario
           En una entrevista  que se hace a Emilia Ferreiro afirma:
La definición de “persona alfabetizada” es siempre relativa a un lugar histórico y a un tiempo histórico. No se trata solo de conocer el alfabeto sino de poder circular en el entramado de las prácticas sociales que definen la “cultura escrita” de cierta sociedad en determinado momento de su desarrollo histórico. Por lo tanto, los requisitos para considerar actualmente a una persona como alfabetizada han aumentado como resultado de las nuevas tecnologías que, es bueno tenerlo en cuenta, “llegaron para quedarse”.
Aquí hay dos ideas muy importantes:
  • Estar alfabetizado consiste en ser capaz de intervenir en las prácticas sociales que definen la cultura escrita en un momento histórico determinado.
  • En la actualidad, estas prácticas sociales incluyen la lectura y la escritura en entornos digitales.
La consecuencia pedagógica que se deriva de estas afirmaciones es clara: enseñar a leer y a escribir en todos los niveles educativos implica enseñar destrezas de lectura y de escritura en la Red. Por tanto, la expresión “integrar las TIC en la enseñanza de la lengua” deberá significar “enseñar a leer y a escribir en una cultura digital”.
Pero en la asignatura de lengua ­ no acabamos de ser consecuentes con una idea que todos admitimos: “el objetivo de esta materia es fundamentalmente el desarrollo de estrategias y habilidades implicadas en el uso de la lengua”. Ser consecuentes con esta afirmación requeriría poner efectivamente los usos verbales en el eje de la enseñanza y del aprendizaje. Requeriría replantear el lugar y función de los aprendizajes gramaticales y de otros saberes declarativos. Requeriría una dinámica de aula centrada en el ejercicio de la comunicación y no en la recepción de conocimientos sobre la lengua y el discurso.
 Si este “giro” no lo hemos dado, si enseñar lengua sigue siendo “enseñar conocimientos sobre la lengua”, ¿cómo vamos a abordar los nuevos requerimientos de la alfabetización tal como se entiende en este momento histórico? Si este giro no se produce, de poco servirán las novedades tecnológicas que de forma tímida o compulsiva incorporamos al aula.

Publicado por: Esteban Castro
Estudiante: Lenguas modernas Unicauca

¿Qué es lo que hace que el lenguaje sea muy fácil pero, a la vez, muy difícil para aprender? Goodman.


ES FACIL CUANDO: 
Es real y natural.
Está integrado.
Tiene sentido.
Es interesante.
Le pertenece al niño.
Es relevante.
Es parte de un hecho real.
Tiene utilidad social.
Tiene un propósito para el estudiante.
El estudiante elige utilizarlo.
Es accesible, al niño.
El estudiante tiene el poder de utilizarlo.
          















ES DIFICIL CUANDO:

Es artificial.
Está fragmentado.
No tiene sentido.
Les pertenece a otros.
Es irrelevante para el niño.
Está fuera de contexto.
No tiene valor social.
No tiene ningún propósito verificable.
Está impuesto por otros.
   No es accesible.
El alumno carece de ese poder

¿ Cómo consideras que el lenguaje hace parte de la formación integral del ser?

¿ Cómo consideras que el lenguaje hace parte de la formación integral del ser?

Cuento basado en el zoom por: Maritza Nieva.

EL GALLO QUE SE CREIA PROTAGONISTA

Caminaba rozagante un gallo fino y elegante, de colores calidos y su cuello de color frio e intenso, de cresta roja que inspiraba respeto pues parecia una corona dada al mas guapo de la gallera. un lunar blanco recubre su ojo, que mira con picardia a cualquier gallina que lo mira con cortesia. Y como no admirar la cola, tan larga y frondosa que terminaba de adornar a ese majestuoso animal.

Un hermoso dia, esa famosa larga cola y frondosa, adorno predilecto del gallo picaresco, se quedo atrapada entre los palos del corral, cuando una gallina amarilla lo miro muy mal. Ante esa mirada el se sintio aludido y de un brinco quiso atraparla tratando de cobrar venganza, con tan mala suerte que no miro que la gallina no pertenecia al mismo lugar, sino que era de la vecina.

Camilo y Juanita, los dueños de la picara gallina, espiaban risueños la comica escena subidos en una banca descompuesta. Al verlos, el gallo se quiso pinchar. Se subio en la cerca, los miro y siguio caminando haciendose admirar. Los niños se quedaron quietos, pues les daba miedo que el arrogante gallo pudiera volar y tuvieran que dejarlo de mirar.

La madre los miraba desde la casa, preocupada: Subirse a ese banco era toda una hazaña por el peligro que representaba. Los llamo insistente, la tarea apremiaba: Hacer una maqueta de la finca, esa era la consigna. Los chicos se sentaron, sus imaginaciones volaron: Animales de todos los tamaños, colores y sabores corrian por sus mentes; pero el gallo fino y elegante no aparecia por ninguna parte. Predominaban las ovejas peluditas y acolchaditas; vaquitas con manchitas; patitos amarillos dando vueltas de canela en la alberca. Todo esto lo empezaron a armar, plastilina, papel mache, pinturas, cartulinas daban forma a la finquita.

La maqueta bien bonita le valio un premio a Juanita, participo en el concurso anual del pesebre artesanal. Ella seria la protagonista de la portada de la revista, escribiria un articulo y un nombre tendria " Como armar un pesebre en navidad" Juanita lo escribiria y Camilo sobre su hombro lo leia. Se aburrio el pequeño y fue a descansar en su maravillosa silla de playa. Soño con el profesor perfecto, con lucirse en su casa y mostrarles a todos que en el nacia el espiritu de la navidad. Y que decir del gallo, pobre olvidado ¿ De que tanto le sirvio ser tan pinchado y mala clase? Ni en el sueño de Camilo quedo figurando. Es mejor ser amable, acudir a todo al que ayuda proclame, en vez de estar a los demas perturbando. Tampoco es muy bueno querer figurar ante los demas enarbolando un aspecto fisico que algun dia se acabara; perdura mas una buena amistad que el plumaje que hoy te has de acicalar.

Escrito por: Maritza Nieva Viafara.
Estudiante de licenciatura en lengua castellana.
Semestre: 6